Racsmány Mihály pszichológus, memóriakutató szerint az instrukcionalista pedagógiát nem elvetni kellene, hanem korszerű formában újraépíteni a magyar közoktatásban. De miért nem működik egyformán jól a konstruktivista oktatás a különböző társadalmi hátterű gyerekeknél, és mit mutatnak a legutóbbi PISA-eredmények az instrukcionalista megközelítés hatékonyságáról?